A continuación compartimos los documentos elaborados por los alumnos de Ciclo Básico en los encuentros departamental (en setiembre) y nacional (11 y 12 de octubre):
INFORME DEPARTAMENTAL CICLO BÁSICO.
¿QUÉ LICEO QUEREMOS?
BULLYING
En mayor o menos medida en nuestros
liceos existe discriminación por aspecto físico, edad, capacidades,
discriminación racial, sexual, por ideología, vestimenta, posición
económica, cultural, social, por pertenecer a grupos diferentes, se
discrimina al que estudia y al que no estudia, por vivir en
determinado lugar, ejemplo aquellos que viajan de localidades en las
que no hay liceo. En fin…se discrimina por el sólo hecho de ser
diferente. La discriminación genera exclusión violencia verbal,
psicológica y en algunos casos violencia física.
Existe discriminación entre
estudiantes, desde profesores a estudiantes, desde estudiantes a
profesores, entre profesores…
Soluciones: tarea comunitaria como
sanción disciplinaria, equipos disciplinarios, charlas, diálogo
continuo entre profesores, directores, entre estudiantes,
comunicación con los padres para saber si existe alguna problemática
a nivel familiar. Que los padres estén más involucrados con el
liceo.
Entendemos que las suspensiones no son
una buena medida ya que no hay aprendizaje, algunos se la toman como
“vacaciones” y muchos vuelven a tener problemas de
relacionamiento.
Todos los liceos deberían contar con
psicólogos, en el caso de Mariscala y Batlle no tienen psicólogo
pero en los demás liceos debería implementarse de un modo diferente
la ayuda para que sea más fácil acceder al apoyo profesional y que
sea una figura más visible en el liceo.
Queremos liceos en los que haya más
higiene, en especial cuidar la higiene de los baños.
UNIFORME
Este fue un tema con muchas opiniones
diferentes pero en general no queremos uniforme nacional ni
departamental, queremos uniforme por liceo. El uniforme es una forma
de crear identidad en cada uno de los liceos, como identificación
ayuda a la seguridad en los liceos, debe ser accesible, debe de ser
diseñado por los estudiantes para sentirnos a gusto de usarlo, el
uniforme no resuelve la discriminación por vestimenta pero ayuda a
disminuirla.
¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?
Queremos aprender cosas relacionadas
con expresión artística como ser danza, diferentes instrumentos
musicales, coro, teatro, gimnasia artística, fotografía.
También queremos practicar deportes
(más horas de educación física) actividades recreativas, salidas
didácticas, talleres de oficios varios, según la demanda que haya
en el liceo, aprender tecnología, por ejemplo algún curso de
operador PC, tareas de campo.
ECA no funciona como debería funcionar
porque los estudiantes no inciden sobre lo que quieren aprender,
queremos que sea opcional, algunos tienen la idea de cambiar ECA por
talleres a contraturno. En educación sexual debe cuidarse el
enfoque desde el cual se enseña.
¿QUÉ PROFESOR TENEMOS Y QUÉ PROFESOR
QUEREMOS?
No podemos generalizar, tenemos
profesores buenos y malos. En el caso de los profesores que son
amargados, discriminadores, con poca didáctica e impacientes
queremos que tengan buena onda, que nos exijan pero que nos escuchen,
que no hablen de la vida privada y que sean justos con las notas. Que
se actualicen en didáctica, que sean evaluados.
Queremos profesores titulados, que
asistan, que pongan límites, buena disposición, que sepan explicar
bien, que atiendan a todos los alumnos por igual, que sean creativos
y humanos.
5º
ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES
CICLO
BÁSICO
Paso
Severino-Florida
Bullying
¿Qué tipo de discriminación
conoces?
Raza
Aspecto físico
Orientación sexual
Estilo (forma de vestir)Sí,
Nivel socio-económico
Origen
Capacidad intelectual
Ideología (religión, política)
Grupo étnico
Discapacidades
Género
Económica
Soluciones:
_Charlas con
psicólogo, que este a disposición en todo momento; a alumnos,
padres y docentes conformadas a la integración.
_Comunicación a los
padres.
¿Te has sentido discriminado?
Sí, reconocemos que todos hemos sido
discriminado, y algún momento, hemos discriminado.
Soluciones:
Apoyo psicológico para la víctima
y el agresor.
Investigar el entorno familiar del
agresor.
Brindar apoyo a la víctima, ya
que la misma es probable que sufra trastornos psicológicos y
físicos.
Apoyo por parte de equipos
interdisciplinarios, realizando talleres con los mismo,con el
objetivo de dialogar con los estudiantes y tu familia.
Talleres de integración
Aplicar sanciones.
Ejemplo: trabajos comunitarios a
elección y beneficios del liceo.
Uniforme
A elección de cada institución.
¿Estas de cuerdo con la
implementación de uniforme?
Creemos que es un tema a debatir.
Existe una gama de opiniones, las cuales todas son respetadas, que
van desde estar de acuerdo, no estarlo o no tener interés acerca de
ese tema.
Es una forma de representarnos como
estudiantes y a su ves a la institución a la cual formamos parte.
En caso de estar de acuerdo, ¿cómo te
gustaría que fuera?
Modelo de uniforme:
El modelo es diseñado por los
estudiantes del centro.
¿Qué quiero aprender?
Acerca de el primer punto, crear en
cada localidad que posea un liceo, un Centro de Lenguas Extranjeras
Haciendo referencia a los otro puntos,
que sean talleres opcionales y sin calificación.
Queremos una educación más práctica
y menos teórica.
¿Qué profesor
tenemos?
Hay muchas excepciones.
¿Qué profesor
queremos?
Dinámicos
Innovadores
Modernos
Responsables
Respetuosos
Tolerantes
Abiertos al diálogo
Pacientes
Imparciales
Comprensivos
